Atividades pedagógicas - 2 a 3 anos.

Papai Noel de Paraquedas, em EVA.

Papai noel confeccionado em EVA e TNT, para decoração de Natal.

Jogo Numérico - Fundo do Mar

Jogo elaborado por Juliandra e Elisângela, como atividade avaliativa do curso das Agentes Educacionais. Um jogo para as crianças aprenderem a contar e associar a quantidade ao número. Tapete em feltro e tartarugas em EVA. A criança joga o dado e o número que cair para cima, é a quantidade de filhotes de tartaruga que ela tem que colocar no fundo do mar. Para crianças maiores, utiliza-se dois dados e assim eles somam os dois(1 a 10) para crianças menores, utiliza-se apenas um (1 a 5).

Projeto Leitura em Família 2014 - A girafa sem sono

O Projeto "Leitura em Família", visa integrar a família com a creche, através da leitura. Este ano desenvolvi o Projeto com as crianças do Mini Grupo I e II, com idades de 3 a 4 anos. Escolhi uma única história, que fala sobre a hora do sono, pois nesta fase as crianças questionam o porque necessitam dormir, pois o que mais querem é brincar. Além da sacola e do mascote, fiz uma pasta contendo uma folha com o desenho para colorir e giz de cera, tudo referente a história, para as crianças levar para casa e ter um momento de leitura em família. Após este momento mágico, os pais anotam o comportamento dos seus filhos, diante da história, da presença do mascote e do desenho para colorir. Sacola em TNT e feltro, mascote todo feito em feltro, pasta em papelão e EVA, caderno enfeitado em EVA, livro em feltro, papel e EVA. Confira o conteúdo do livro, no link: Livro - A girafa sem sono. Veja abaixo o material que confeccionei:

Livro - A girafa sem sono

Livro confeccionado em feltro, papel e EVA. Inspirado na história escrita por Liliana e Michele Lacocca.

OBS: A história foi retirada da internet, portanto se os créditos não estiverem corretos, por favor me notificar para que eu possa corrigir.

Jogo - O Rei Mandou

Confeccionado em EVA, feltro e papel. O famoso jogo "O rei mandou" mas com um pouco mais de estimulação, através da retirada de fichas.

Borboletas - Com rolo de papel

Borboletas confeccionadas com rolo de papel higiênico, EVA, tinta guache e papeis coloridos. Ideal deixar que as crianças pintem os rolinhos e colem suas asas, para levarem como lembrancinha no Dia Mundial do Meio Ambiente (05 de junho) ou no Dia Mundial dos Animais (04 de outubro).

10 videos sobre páscoa - Educação Infantil

Através de buscas pela internet, encontrei vários videos sobre a páscoa, que podem sem trabalhados na Educação Infantil. Fiz uma lista com 10, gostaria de compartilhar com vocês. O link dos vídeos é do local em que encontrei. Clique e confira.

1 - Turma da Mônica – Um conto de páscoa (Clique aqui)

2 - Coelhinhos engraçadinhos (Clique aqui)

3 - Mongo e Drongo enfrentam o Coelho da Páscoa (Clique aqui)

4 - Desenho especial de páscoa (Clique aqui) ;

5 - Snoopy – O cãozinho da páscoa (Clique aqui);

6 - Os carrinhos de páscoa (Clique aqui) ;

7 - O mistério dos ovos de páscoa (Clique aqui) ;

8 - Coelhinho da páscoa – Galinha Pintadinha (Clique aqui) ;

9 - Aventuras de páscoa – Dora Aventureira (Clique aqui) ;

10 - A história da páscoa (paixão de cristo – crianças) (Clique aqui)

Fonte: http://www.youtube.com/?gl=BR   

Mascote em feltro- Fundo do Mar

Mascotes confeccionados pela Agente Educacional Elisângela Gallo, para incluir no projeto de leitura, desenvolvido por ela, na CIMEI Wilson Thomazini. Peixe e caranguejo, confeccionado em feltro.

PROJETO "LEITURA EM FAMÍLIA" - Dumbo e O patinho feio

O Projeto "Leitura em Família", visa integrar a família com a creche, através da leitura. Para minhas duas turmas da Pré Escola, escolhi histórias que falam sobre as diferenças, pois nesta fase, as crianças já começam a identificá-las e até mesmo a rir e excluí- los devido a suas características. Fiz sacolas e mascotes, referentes as histórias, para as crianças levar para casa e ter um momento de leitura em família. Após este momento mágico, os pais anotam o comportamento dos seus filhos, diante da história e da presença do mascote.

Primeiro pensei na história do "Dumbo", um pequeno filhote de elefante, que vive no circo. Dumbo é todo atrapalhado devido as suas orelhas serem muito grandes. No começo é "zuado" por outros animais do circo, e defendido todo tempo por sua mãe, que acaba sendo presa em uma jaula, mas no decorrer do tempo, torna-se um excelente animador de circo, com seu fiel amigo Timóteo, um ratinho muito esperto.

Veja abaixo o material que confeccionei:

Sacola em TNT, enfeitada com desenhos e letras em EVA. Mascote todo feito em feltro. Caderno enfeitado em EVA.

Logo após escolhi a história "O Patinho Feio", pois também relata o preconceito diante das diferenças. Mas esta história, em minha opinião, é mais dramática, pois desde seu nascimento, a mãe percebe que o patinho é diferente dos outros filhotes e o acha muito "feio" rejeitando-o, mas com o passar do tempo o pequeno filhote acaba encontrando sua verdadeira família e vê que se tornou um lindo cisne.

Veja abaixo o material que confeccionei para esta linda história:

Sacola em TNT, enfeitada com desenhos e letras em EVA. Mascote todo feito em feltro. Caderno enfeitado em EVA.

* Imagens próprias.

Clique e confira a história:
Dumbo
O Patinho feio

Desafio corporal

Objetivos

- Trabalhar em grupo e aprender regras de convivência, como esperar a vez, ganhar e perder.

- Desenvolver habilidades corporais (pular, virar cambalhota etc.).

Material necessário

Colchonete, corda e obstáculos para as crianças pularem, como argolas e bambolês.

Flexibilização

Para garantir a participação de crianças cadeirantes nesta atividade, o educador terá que contar com alguém que possa empurrar a cadeira. O ideal é que os próprios colegas cumpram este papel. O professor pode organizar um rodízio para empurrar a cadeira em alguns trechos do percurso, como, por exemplo, a passagem por baixo das cordas. É claro que, neste momento, a corda deve ser levantada, mas não o suficiente para a criança não ter que fazer nenhum movimento. Se ela for capaz de abaixar a cabeça ou dobrar o tronco, estes movimentos devem ser propostos. É importante ressaltar, porém, que a simples adaptação do espaço e do material nem sempre dá conta de garantir a participação destas crianças e, sendo assim, é fundamental que o professor planeje, com antecedência, desafios possíveis para eles, e dos quais todos possam participar. As cambalhotas, por exemplo, podem ser também substituídas por "manobras radicais", assim: a partir de um sinal sonoro, todas as crianças devem sair correndo e, ao ouvir outro tipo de sinal, devem mudar de direção rapidamente, ou parar bruscamente. Atividades como essa podem garantir muita diversão se a criança com deficiência física puder fazer uma dupla com algum de seus colegas, que empurrará a cadeira. O importante é garantir a participação de todos na maioria das situações.

Desenvolvimento 

 No pátio, monte um circuito com vários materiais: estique cordas e peça que os pequenos passem por baixo sem encostar nelas, coloque bambolês no chão e diga que pulem de um para outro e oriente para que façam cambalhotas sobre colchonetes. Apresente o que deve ser feito em todo o circuito e acompanhe as crianças em cada um dos desafios, evitando que tenham medo ou se machuquem.

Avaliação 

Observe a diferença na participação de cada criança frente aos desafios corporais propostos para planejar as próximas atividades envolvendo maiores e menores dificuldades.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

Produção de jogos de alvo na pré-escola

Objetivo

- Construir jogos de alvo para dar de presente na brincadeira de amigo-oculto.

Conteúdo

- Jogos e brincadeiras.

Anos

Pré-escola.

Tempo estimado

Quatro meses.

Material necessário

Jogos de alvo, placas de madeira, caixas de sapato, pregadores de roupa, botões, cola, tintas guache, pincéis, rolos de pintura, tesouras, elásticos e objetos que podem servir de obstáculos.

Flexibilização

Para que a criança com deficiência intelectual seja bem apoiada, o primeiro trabalho de criação dos jogos pode ser realizado em grupos maiores, de três ou quatro crianças. O envolvimento dos pais nas atividades da sequência é essencial. Para a etapa em que os pais são convidados a ir até a escola para apresentar um jogo, é muito importante a participação dos responsáveis pela criança com deficiência intelectual. Eles podem mostrar o jogo à criança previamente, pois no caso da deficiência intelectual é fundamental diversificar conteúdos e meios de acesso. Quanto mais jogos a criança conhecer, mais fácil se torna compreender a lógica dos jogos de alvo e percurso. Ofereça um tempo razoável para que as crianças possam desenvolver o jogo individualmente. A criança com deficiência intelectual deve contar com a ajuda dos pais e do educador responsável pela sala de recursos. Respeite os avanços e valorize as habilidades dessa criança. Você pode ajudá-la a ter ideias de jogos relacionados a situações do cotidiano e a características do colega que será presenteado e que sejam percebidas pelos pequenos. A interação com os colegas e a prática de outras brincadeiras no contraturno ajudam a reforçar as estratégias adotadas pela criança com deficiência mental.

Desenvolvimento

1ª etapa

Leve à turma diversos jogos de alvo para que conheçam como são (boliches, dardo ou bilhar, por exemplo). Apresente suas regras e deixe que brinquem.

2ª etapa

Disponibilize para as crianças os materiais e diga que façam seus jogos. Proponha que, em duplas, planejem, construam um brinquedo que tenham as características dos conhecidos na etapa anterior e testem sua criação. Fique atento às necessidades e intervenha, ajudando na manipulação de cola ou sugerindo que utilizem tinta para pintar grandes superfícies.

3ª etapa

Organize a turma em roda e peça que cada dupla apresente sua criação aos colegas. A intenção é que aprimorem seus jogos, sugerindo novos elementos ou regras às outras crianças. Nos dias seguintes, deixe que façam os ajustes e brinquem.

4ª etapa

Chame um convidado (como outro professor, alguém da comunidade ou uma criança mais velha) para levar um jogo de alvo à escola e ensinar seu funcionamento. É importante que ele leia as regras para a turma se habituar com o texto instrucional.

5ª etapa

Divida a turma em grupos de quatro. Disponha caixas com materiais e proponha que criem outros jogos, inspirando-se no que aprenderam até então. Organize nova roda: da mesma maneira em que trabalharam na 2ª etapa, a intenção é que possam conversar sobre as melhorias de seus jogos com os colegas e, em seguida, façam as alterações.

6ª etapa

Convide um adulto para observar os jogos elaborados e dar dicas de como melhorá-los ainda mais (como no acabamento ou nas regras). Dê tempo para que possam fazer as alterações.

7ª etapa

Com base na leitura atenta de textos instrucionais, peça que as crianças ditem as regras de seus jogos e seja o escriba. Organize os dados no quadro e depois registre-os em papel (esse material vai acompanhar os jogos dados de presente).

8ª etapa

Proponha a entrega dos presentes aos amigos ocultos.

Produto final

Jogos de alvo.

Avaliação

Analise o desempenho das crianças no decorrer do projeto, observando se participam das propostas, se têm ideias para a confecção dos jogos, se socializam as regras e se interagem e cooperam com os companheiros. Note se relacionam a direção e a força para acertar o alvo.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/

Experimentação de brincadeiras com corda

Objetivo

- Experimentar diferentes brincadeiras com corda.

Material necessário

Cordas de tamanhos variados.

Flexibilização

No caso de crianças com algum tipo de deficiência física, pode-se pensar em formas alternativas de participação. Sugira que passem por baixo da corda no momento certo, enquanto está no alto e antes que volte a bater no chão. Esta é uma importante oportunidade de convocar as outras crianças a auxiliá-las, sendo elas cadeirantes ou não. Outra sugestão, caso não seja mesmo possível participar ativamente, é fazer com que a escolha e a récita da parlenda fiquem por conta dos pequenos com deficiência física. É importante lembrar que nem sempre será possível fazer um ajuste que permita o acesso de todos a estas atividades. Mais que isso, é preciso que a reflexão e o compromisso por parte das crianças com a inclusão de todos os seus colegas façam parte da rotina das turmas. Muitas vezes, são as próprias crianças (os que apresentam limitações e os outros) que nos oferecem as melhores ideias. Tente consultá-los, sempre.

Desenvolvimento

Proponha que a turma vivencie várias maneiras de pular corda: uma criança por vez, em dupla e em trios. Também é possível brincar diversificando as regras, como pular ao ritmo de uma parlenda ou pular tocando a mão no chão. Converse com o grupo sobre outras brincadeiras que podem ser realizadas com o objeto: chicote queimado (uma criança gira a corda rente ao chão e as demais pulam), aumenta-aumenta (duas seguram as pontas da corda e vão levantando gradativamente para que as outras saltem) e cabo de guerra.

Avaliação

Observe se a turma aprimora e diversifica o brincar com autonomia a partir de então. Observe se a adaptação das regras se dá em função das dificuldades que surgem ou porque o grupo não compreendeu a brincadeira nova. Nesse caso, converse com as crianças novamente.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

Brinquedos que voam

Objetivos - Elaborar hipóteses sobre os fenômenos da natureza. - Explorar problemas de ordem física com brinquedos voadores. - Construir pensamentos para observar o mundo científico. Anos Pré-escola. Tempo estimado Uma semana. Material necessário Cata-ventos de tamanhos diferentes, papel cartão, de seda, vegetal, sulfite e cartolina. Folhas de jornal cortadas em quadrados, com 32 centímetros de lado e em tiras finas. Giz, palitos de dente, pedaços de linha com 30 e de 70 centímetros de comprimento e carretel de linha própria para pipas. Desenvolvimento 1ª etapa Deixe os cata-ventos à disposição das crianças e leve-as para o parque. Estimule a observação do movimento deles. Por que o cata-vento gira? Por que às vezes ele roda rápido? De onde vem a força que faz com que ele se mova? Como é possível fazê-lo girar mais rápido? 2ª etapa Convide a turma a construir aviões de papel e participar de uma competição. Ofereça papel cartão, vegetal, sulfite e de seda e cartolina, cortados em diferentes tamanhos, e ajude-os a fazer as dobras, passo a passo. É interessante levá-los a pensar sobre a diversidade de papéis. Quais julgam ser mais adequados? Por quê? 3ª etapa De volta ao parque, as crianças vão competir em duplas: uma arremessa o avião e o colega marca com um giz o ponto onde ele caiu. Depois que todos tiverem jogado, o grupo deve observar os resultados e retomar as ideias sobre o tipo de papel mais adequado para fazer os aviões. Pergunte também se os grandes voaram para mais longe que os pequenos. Por fim, as crianças devem montar mais aviões, dessa vez do tamanho e com o papel que julgam mais pertinentes, e brincar com eles. 4ª etapa Os pequenos vão montar capuchetas, uma variação simples da pipa (ou papagaio, como se diz em algumas regiões). Distribua o jornal e explique que o primeiro passo é dobrá-lo ao meio, formando um triângulo. Depois, é preciso abrir a folha, deixando a marca em posição vertical, e virar para trás a ponta de cima. Com um palito, ajude-os a fazer um furo em cada uma das outras pontas. Depois, distribua as linhas de 30 centímetros para que ela seja passada pelos furos das pontas da direita e da esquerda, e amarre. Para fazer a rabiola, amarre as tirinhas de jornal em uma linha de 70 centímetros lado a lado e prenda-as na ponta de baixo. Por fim, amarre a linha do carretel no centro do fio preso às laterais. 5ª etapa Ao ar livre, ensine a turma a empinar as capuchetas. É importante que nesse momento o grupo perceba que o vento tem uma direção e que é de acordo com ela que a capucheta voa. 6ª etapa Pergunte aos pequenos se venta todo dia e se a capucheta voaria sem ele. E se ela fosse feita com um papel mais pesado que o jornal? Por que ela voa ao ser puxada durante a corrida? A turma deve fazer associações a respeito do que o ar em movimento provoca. Avaliação Avalie se as crianças, durante todo o processo, passaram a conhecer o impacto do vento no movimento dos objetos com que brincaram e se perceberam a influência do material usado na confecção deles. Fonte: Revista Nova Escola

PLANO DE AULA: Experimentação de brincadeiras com corda ...

Objetivo - Experimentar brincadeiras com corda Material necessário Cordas de vários tamanhos Flexibilização Sugira que passem por baixo da corda no momento certo, enquanto está no alto e antes que volte a bater no chão. Esta é uma importante oportunidade de convocar as outras crianças a auxiliá-las, sendo elas cadeirantes ou não. Outra sugestão, caso não seja mesmo possível participar ativamente, é fazer com que a escolha e a récita da parlenda fiquem por conta dos pequenos com deficiência física. É importante lembrar que nem sempre será possível fazer um ajuste que permita o acesso de todos a estas atividades. Mais que isso, é preciso que a reflexão e o compromisso por parte das crianças com a inclusão de todos os seus colegas façam parte da rotina das turmas. Muitas vezes, são as próprias crianças (os que apresentam limitações e os outros) que nos oferecem as melhores ideias. Tente consultá-los, sempre. Desenvolvimento Proponha que a turma vivencie várias maneiras de pular corda: uma criança por vez, em dupla e em trios. Também é possível brincar diversificando as regras, como pular ao ritmo de uma parlenda ou pular tocando a mão no chão. Converse com o grupo sobre outras brincadeiras que podem ser realizadas com o objeto: chicote queimado (uma criança gira a corda rente ao chão e as demais pulam), aumenta-aumenta (duas seguram as pontas da corda e vão levantando gradativamente para que as outras saltem) e cabo de guerra. Avaliação Observe se a turma aprimora e diversifica o brincar com autonomia a partir de então. Observe se a adaptação das regras se dá em função das dificuldades que surgem ou porque o grupo não compreendeu a brincadeira nova. Nesse caso, converse com as crianças novamente. Fonte: Revista Nova Escola

Trabalhando com o filme: Boleiros - Era uma Vez o Futebol...

Introdução Em um bar, ex-jogadores de futebol se encontram para relembrar histórias do tempo em que ainda atuavam como profissionais. Entre episódios tristes, engraçados e reflexivos, eles traçam um panorama do esporte mais popular do Brasil sob o olhar ingênuo do passado. "O grande barato de Boleiros - Era uma Vez o Futebol... é valorizar o futebol na nossa cultura", afirma Fábio Luiz D'Angelo, coordenador pedagógico do Instituto Esporte & Educação, em São Paulo. Ele reflete que há no esporte atualmente uma valorização demasiada do profissionalismo, enquanto o prazer e a diversão ficam em segundo plano. Objetivo Analisar o futebol por uma perspectiva cultural e com base nos elementos que o compõem, como os próprios jogadores, os técnicos, os jornalistas esportivos e os torcedores. Conteúdos História do futebol brasileiro e formas como ele era jogado e aprendido antigamente. Trechos selecionados Uma cena marcante do filme está no episódio contado por um dos ex-jogadores sobre um menino pobre que ganha a chance de treinar com ele em uma escolinha, onde era treinador. Enquanto os outros garotos aprendiam driblando cones, ele já sabia todos os passes (30m00s a 39m35s). Esse episódio é contado por um ex-jogador do São Paulo Futebol Clube e chama a atenção justamente por trazer uma criança como protagonista. Atividade Exiba o trecho destacado e, em seguida, organize um debate com os alunos sobre como se aprende a jogar futebol hoje e como era antigamente. Comente que o futebol não se aprende só com táticas e treinos técnicos, mas também entre amigos. Na quadra, apresente brincadeiras tradicionais com a bola, como bobinho, artilheiro e caixote, e estimule o prazer de jogar apenas pela atividade física. Avaliação Incentive a troca de experiências entre os alunos sobre as brincadeiras que eles conhecem que envolvem o futebol e verifique se ampliaram seu universo futebolístico. A avaliação pode ser feita então pelo envolvimento em um jogo em quadra. Fonte: Revista Nova Escola

Trabalhando com o filme: Carros

Introdução Relâmpago McQueen é um carro de corridas que tem a ambição de ser o primeiro estreante a vencer a Copa Pistão. Já em sua temporada inicial, se torna um astro, o que o faz acreditar que não precisa da ajuda de ninguém. Sem equipe na última corrida do campeonato, Relâmpago perde seus dois pneus na última volta. Para o professor Fabio Luiz D'Angelo, coordenador pedagógico do Instituto Esporte & Educação, em São Paulo, as crianças são inseridas desde cedo na cultura de que é preciso ganhar sempre. “Pelo contrário, o esporte não é só competição. Carros é um bom estímulo para discutir a cooperação no esporte.” Objetivos Valorizar a prática esportiva como uma atividade coletiva e não apenas como competição. Ampliar o repertório de jogos, incluindo os que dependem do coletivo. Conteúdos Jogos e brincadeiras, como amarelinha, pular corda e outros, que podem ser compartilhados. Trechos selecionados Cenas em que Relâmpago estoura como astro das pistas (cena 1- 9m23s a 13m40s; cena 2 -16m16s a 19m45s). Cena em que Relâmpago, à frente na última corrida, decide parar e ajudar o seu companheiro mais velho depois de um acidente (1h32m29s a 1h46m04s). Atividade Comece a atividade exibindo os trechos citados. Organize com a meninada o mapeamento de jogos e brincadeiras realizados em grupo. Divida as crianças em equipes e peça que redijam as regras das modalidades citadas e as ilustrem. Com esse material, construa um painel sobre jogos coletivos indicados pela sala, que pode ser exposto no corredor para a consulta das demais turmas. Avaliação Avalie se as crianças ampliaram seu repertório de jogos e se, durante o intervalo, passaram a brincar com as novas modalidades aprendidas. Analise ainda se elas incorporaram uma rotina de convivência cooperativa. Fonte: Revista Nova Escola

Trabalhando com o filme: Space Jam - O Jogo do Século

Introdução Nesta mistura de animação com “vida real”, Pernalonga e seus amigos são sequestrados por alienígenas que querem transformá-los em atração de um parque de diversões. O coelho propõe então um jogo de basquete em troca da liberdade do grupo e convoca Michael Jordan, o maior jogador de basquete de todos os tempos, para ajudá-los. De acordo com a professora Joice Mayumi Nozaki, da EMEF Professor Mario Marques de Oliveira, em São Paulo, as crianças no início do Ensino Fundamental ainda não entendem todas as regras do basquete, mas o filme serve para mostrar como um jogo competitivo pode ser cooperativo. Objetivo Participar de jogos que envolvem cooperação e trabalho em grupo. Conteúdo Introdução aos esportes coletivos. Trechos selecionados Aqueles em que Michael Jordan e os astros do basquete se divertem sem compromisso, logo no começo do filme (00m35s a 5m58s), e o jogo final, quando o time de Pernalonga e Jordan enfrenta os alienígenas no Jogo do Século (49m58s a 01h14m12s). Atividade Após a exibição dos trechos selecionados, tenha uma conversa com os alunos sobre o filme e a necessidade de colaborar um com o outro para que o resultado das partidas seja melhor. Fale também sobre a importância do esporte não ser apenas ganhar ou perder, mas o jogo em si - nesse momento, ressalte como Michael Jordan, jogador de basquete que marcou época, e Pernalonga demonstram prazer ao praticar o esporte durante o jogo final. Em seguida, peça que as crianças joguem uma partida de queimada tradicional. Depois, proponha uma queimada “cooperativa”, em que o aluno que foi acertado troca de time sem sair do jogo. Avaliação Avaliar a participação e a motivação em cooperar durante o jogo. Fonte: Revista Nova Escola

Trabalhando com o filme: O Segredo de Beethoven

Introdução Um compositor genial que perde a audição e não quer que sua tragédia pessoal transpareça para o público. Uma jovem e ambiciosa estudante de conservatório que tem a oportunidade de trabalhar com uma lenda viva. O conhecido drama do alemão Ludwig van Beethoven (1770-1827) ganha tom ficcional no filme O Segredo de Beethoven, sugerido pela professora Valéria Caram, que leciona no colégio Pueri Domus, em São Paulo. "A música erudita é muito distante da nossa realidade e a escola tem de cumprir o papel de despertar o interesse dos estudantes para questões que não façam parte do seu cotidiano." Objetivos Apreciar a música erudita e conhecer sua história. Conteúdos Música erudita e história da música. Trechos selecionados A orquestra ensaiando (29m30s a 30m39s). O momento em que Beethoven percebe que não consegue mais ouvir (54m55 a 57m27s). O trecho final, quando Beethoven, já surdo, rege a orquestra (57m28s a 1h11m14s). Atividade Pergunte para as crianças quem conhece Beethoven. Ouça o que elas dizem e conte um pouco da história dele, destacando acontecimentos importantes de sua vida, como o fato de vir de uma família de músicos e de ele, desde a juventude, já se dedicar integralmente a ela. Ressalte também sua dedicação aos estudos logo que se mudou para Viena. Passe os trechos do filme e, em seguida diga que todos vão ouvir duas composições de Beethoven e dizer que sensação a música desperta neles. Coloque para tocar, então, a Quinta Sinfonia, que passa a sensação de suspense, e a Nona, mais alegre. Avaliação Analise o interesse das crianças pela música e coloque para elas ouvirem a Sonata Passionata, bem mais melancólica, e pergunte que sentimento causou nelas. Fonte: Revista Nova Escola